我们的孩子,学了那么多年英语,到初中还看不懂原版小说,不觉得我们的英语教育很悲哀？
原文作者：顾乐婷Carrie 顾乐婷Carrie的教育笔记 2024年07月20日 09:46 上海我不知道怎么说。
是我们教材的问题，还是教法的问题，还是学时不够的问题？我曾经问过一个问题：为什么全民英语启蒙，但是到小高以后英语水平相差那么多当时贴在小红书的，评论区有很多很多答案，我选了一部分有典型的贴上去了，挺有启发的。
有人说，老师，我们目标就是中高考，所以我们只要校内学好就行了。
确实，我们小初的校内还是以基础为主，我们会反复给学生做一些题目，保证他们掌握了某些语法，某个固定搭配，几个词之间的区别。
而且我们还有个习惯，就是喜欢给学生讲各种例外的情况。比如cattle这种词，那要说5头牛怎么说之类的。实际生活中，你要说5头牛的概率微乎其微，但是考试会考，学生就要花时间去记。我们已经喊了很多很多年，英语要改革，要增加阅读量，要实际运用。
中高考这个风向标已经动了。
分析高考的文章已经写过很多次了，你们自己看吧。喊不醒的也就算了，能看懂的自己早点行动。
我不想说了。
虽然高考这样了，但是似乎我们大部分中小学学校并没有动。
课时不够是一个非常重要的原因。
一些小学一周只有1-2节英语课，每次半小时40分钟，一共才一小时多点。
那么在这样的学习频率下面，神仙也没办法给你教会一个语言啊。而且学生水平在这种情况下是不可能高的，家长重视程度也不一样，这就导致了学校只能搞一些能抓住的东西，比如默写、做题、讲固定搭配。
我们先不讨论以后英语要不要学这个问题，这个事情我已经自毁过自己这个行业了。
我就说现在中高考还要考英语的这个情况下。家长看明白学校内容太少的，一般就是给小孩报班。
但是你但凡没有配合作业朗读啥的，一周一次去机构打个卡的，效果不会好。即使每次去3小时，那也只有3小时。且3小时不可能特别密集的，一定给得搞搞游戏啊，写东西啊，否则是人，都要疯掉。3小时密集知识下来，别说孩子，就是成人也吃不消，会喊烧脑。
有人会觉得我是因为教阅读，所以说阅读重要。
其实不是。
是因为阅读重要，我看明白了，所以我要教阅读这种吃力不讨好的事情。
如果我教新概念，那根本不用做家长教育，上到北上广，下到小县城，基本上家里有孩子的都知道新概念。
我大量时间，其实是在给家长讲阅读的重要性，阅读如何做效果好效率高。
因为我多年带学生，实践下来，确实学生英语水平是进步的。
我说过，语言水平进步无非就是看（听）得懂，说（写）得出。
他们也是公立学校学生，无非就是我经常盯着他们阅读。我上课只有这几个小时，我能做的，也就是给你讲清楚这个文本，让你从看不懂变成看得懂，每次可能多看懂一两个地方。
但是他们可以用我讲的分析方法，自己去看其他文本。
关键是——自己去看其他文本。
光每周来点个卯，听听单口相声，效果非常有限（或许好过一点也不搞）。但是能学出来的学生，必定是课前课后花时间的。
最后讲下我儿子。
我一直吐槽他，我也比较忙，他经常是被忽略的一个。但是我们就是从去年8月开始，几乎不间断地每天读读读读，我就看着他一开始就是读一页下面几行字的，到今年暑假可以读the magic finger和蠢特，SSP的基础版也能读了。
你可以说，他获得了我单独的指导，所以进步快。但是其实对待自己的小孩，根本没有给学生上课那么上心的。我在这篇文章——顾老师在家怎么带自己孩子阅读的？——里面写过了，大家都是不备课的，随便讲讲。
我们每天用在英文上，无非也就是半小时朗读。
其实这个所有人，只要有心，都能做到。
方法我都说了很多次了，就是找你现在能胜任的材料，生词不能太多，直接看就能看懂大意的，每天读一读，不太懂的搞懂，搞懂的部分通过各种方法（反复朗读，记下来看看，默写，回译......) 来记住。
说白了就是这么朴素。
也许越朴素，越是没有吸引力。
大家都想有个神奇的班，神奇的老师，神奇的课，能让孩子一飞冲天。
唉……
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